0～3岁婴幼儿保健

本书由七章内容构成, 主要包括0-3岁婴幼儿的健康概述、身心发展规律、常见问题和保健, 0-3岁婴幼儿托育机构的儿童保健, 以及0-3岁婴幼儿的安全, 特别是托育机构的婴幼儿安全保障等...

人之初 : 0—3岁观察笔记人之初:0—3岁观察笔记

古今中外的教育实践反复证明，漫长人生的状态，除了不可左右的际遇外，决定命运轨迹的内因，都可在三岁前的信息中找到原始符号。尽管早期（人之初）经验无法被回想起来，但这些经验对人格的发展却可能具有决定性意义。因此，对幼儿三岁前的成长过程加以观察记录，是极有意义的，能为家长科学合理地介入干预，培养幼儿健全人格提供有效依据。 本书作者以奶奶和作家的双重身份，零距离地真实记录了自己的孙儿丁丁零到三岁过程中本性展露、欲求表达，心智萌动、精神发育的

0~3岁儿童玩具与游戏

本书紧扣课程思政要求，立足“岗课赛证”综合育人模式，着力培养学生的思想品德、实践能力和创新意识，树立正确的儿童观、人生观，倡导积极向上、团结协作、诚实正直的品格养成。 本书旨在帮助早期教育专业学生和0～3岁儿童家长了解科学、正确地选择、使用、制作适合儿童年龄、性别、个性需要的玩具，并指导儿童游戏，进而促进儿童身心健康发展。 本书共6章，分别为：0～3岁儿童玩具与游戏的价值；0～3岁儿童玩具概述；0～1岁婴儿玩具选择与游戏指导；1～2岁

0～3岁婴幼儿心智发展方案

本书是编委们根据国家卫生部《三岁前小儿教养大纲》和教育部——联合国儿基会“早期儿童养育与发展”合作项目的目标，并结合多年先学前教育工作理论和实践的探讨成果而编写的。“方案” 按照婴幼儿年龄分段，从认知、语言、运动、操作、生活、交往等几个方面，设计了提升婴幼儿心智、开发婴幼儿潜能的多种活动方案，将科学的育儿理论融于各种游戏之中，以简练、平易的语言，介绍给广大读者，以帮助为父母者了解孩子应有的正常发展，主动为孩子建立良好的家庭环境，促进孩

0～3岁婴幼儿保育与教育

本书介绍了0-3岁婴幼儿保育与教育理论，0-3岁婴幼儿身心发展的特点，保教工作的基本原则与方法、新生儿、婴儿、幼儿的保育与教育，0-3岁婴幼儿教养环境的创设、教养活动的设计与实施，0-3岁婴幼儿家长的新职教育，社区早期教育的发展等内容，符合当前教育发展的时代需求...

创新创业导师体系1 0

本书是由机构指导，汇集国内一流创新创业领域的导师资源，共同完成的一份学术成果，也是近年来自一线创新创业导师的实践集成，为健全创新创业服务体系，进一步系统性优化创新创业生态环境，有很好的指导性和示范性。 本书主要阐述了创新创业与企业家精神、创新创业导师概述、创新创业导师的素养、创新创业导师的能力建设、创新创业导师研修、创新穿各样导师服务模式以及创业导师聘任。 此书既适合作为从事创新创业教育的高校教师和企业负责人或高管的培训用书，又

0传媒盈利模式的经济学分析

传媒基本盈利模式是双重出售模式，一次出售给受众，一次出售给广告主。这一模式是传媒业传统的价补偿方式，遵循需求、供给等经济规律。在新媒体环境下，传媒业盈利模式不断创新，但本质上还是建筑在双重出售模式的基础之上。本书主要从以下几个方面展开论述：传媒业基本盈利模式的由来以及理论推演、传媒重出售的经济学分析、传媒第二重出售的经济学分析、双重出售模式的负效用及其控制、传媒盈利模式的扩展、新媒体时代传媒盈利模式变革及创新...

0~6岁儿童营养与食育

本书是一本适合学前教育、早期教育及婴幼儿托育专业使用的专业教材，主要内容包括：0-6岁健康与饮食的意义，其中包括婴幼儿身心健康与饮食营养，我国婴幼儿的饮食营养的现况和挑战等，婴幼儿饮食营养相关的基本知识，包括营养的基本概念和营养素的种类和功能，食物摄取与营养等；还包括儿童生长发育与饮食营养，特别是引入日本的食育理念和婴幼儿喂养实践，以及婴幼儿托育机构的饮食营养，以及特殊儿童的饮食营养等...

0~3岁儿童心理发展与潜能开发

本书分六章：第一章0-3岁婴幼儿心智启蒙的意义；第二章0-3岁婴幼儿心理发展的基本规律；第三章0-3岁婴幼儿感知觉的发展；第四章0-3岁婴幼儿智力潜能的发展；第六章0-3岁婴幼儿社会性的发展...

从0到6000:南方号的力量

打造融媒生态圈是一个关键词。正如本文开头所述，南方号平台是名副其实的省级融媒体生态圈，已经具备了纵向联通中央与地方、横向联通各大系统领域的网格功能，如何营造一个正能量满满、和平、繁荣、开放、绿色、创新、文明的生态圈共同体，依托主流媒体平台推动区域媒体融合共荣乃至共赢，考验的是平台运营者的担当和智慧。　　文化安全与政治安全是一个关键词。“打江山”的同时，还要守牢阵地，更好地服务党和国家工作大局，更好地满足人民群众的宣传文化需求，更好

0~3岁婴幼儿的保育与教育(第二版)

本教材分理论篇、实践篇、共育篇三部分。理论部分从0～3岁婴幼儿保教概念说起，到特点与意义，直至婴幼儿身心发展特点与-般规律，深入浅出;而实践部分细化到婴幼儿各月龄段，选取各月龄段关键事件作为引领，以各月龄段的身心发展特点为依据，全面地介绍0～3岁婴幼儿各发展阶段的保育与教育重点、具体实施方法与要求，结合案例开启、相关资源链接及思考与练习等环节，从实操的角度解决如何科学实施不同月龄段婴幼儿的保教问题，解旨在弥补关键事件经验缺失从而给学习

0至3岁儿童保教质量保障机制研究

《0至3岁儿童保教质量保障机制研究》内容简介：随着国家生育政策的变化，二孩和三孩的数量增加，家长对于高质量、实用性强且可触及的儿童早期保育和教育服务的需求迎来较大的上升。本研究从各利益相关者的角度切入，探究全面二孩政策下新疆民族地区0至3岁儿童保育及教育的保障机制。 首先，梳理国内外有关儿童早期保育与教育质量保障机制的相关举措，并以此作为0至3岁儿童早期保教质量保障的借鉴和参考。其次，分别探究政府、家长、早教机构、社区视角下0至3岁儿

0~3岁婴幼儿情绪与社会性发展及培育

本书作为“婴幼儿保育与教育指导丛书”中的一册，以《托育机构保育指导大纲（试行）》等文件精神为指导，在吸收婴幼儿情感与社会性相关领域研究成果的基础上，本着基本理论必须、够用，指导策略适用的基本原则进行编写，从婴幼儿发展的不同阶段入手，根据学习者认知规律——是什么、怎么做形成内容结构。本书主要分为五章，分别介绍了婴幼儿情绪与社会性发展的基本问题、0~3岁各年龄段婴幼儿情绪与社会性发展的特点、培育要点与策略，以及托育机构中婴幼儿情感与社会性

如何从0到1;语言科学研究方法论探索

《如何从0到1：语言科学研究方法论探索》是一本对理论语言学的科学研究方法论进行元理论思考和研究的理论专著。不仅引导读者反思一些普遍接受的观点，还基于科学史和科学哲学的背景，提出了自己的灼见：如何有效地开展学术批评，理论的结构是怎样的，如何建构原创的语言理论，语言学与哲学究竟是什么关系等等。此外还着眼于前沿的认知科学、神经科学、复杂性科学等，前瞻性地提出了将语言学纳入认知科学大家庭的超学科发展范式的构想，以及今后如何改革研究生的课程

0~3岁婴幼儿情感与社会性发展及教育

本教材以促进3岁以下婴幼儿情感与社会性健康发展为目标，从儿童心理发展理论研究与成果和婴幼儿情感与社会性教育实践两个方面入手，就婴幼儿情绪与社会性发展、0～3岁婴幼儿情感与社会性教育基本问题、0～3岁婴幼儿自我、社会交往、社会适应等方面的发展与教育，以及0～3岁婴幼儿情感与社会性发展常见问题与干预多个方面进行了详细阐述。在理论研究成果的阐述上尽量做到简明、精炼、易懂，教育实践的呈现则主要以案例为主，分为保教机构的教育实践和家庭中的教育实

万千教育学前.0—8岁儿童发展适宜性教育(原著第四版)

《08岁儿童发展适宜性教育》是全美幼教协会畅销书第1名，其权威性和重要性得到广泛的国际认可，是早期教育机构开展发展适宜性教育的指南。与之前的版本相比，本书（原著第四版）具有以下几个显著特色：完整呈现全美幼教协会于2020年更新的《发展适宜性教育立场声明》；为了强调全书的核心内容，打破了之前按照年龄阶段来划分章节的局限性，转而从理论和实践两个部分展开论述；从背景关系公平兼容并包教师五个关键词出发剖析发展适宜性教育，体现了在儿童发展观和教

0~6岁婴幼儿生态发展的社区支持体系构建研究

该书从生态系统理论视角阐释社区支持体系的内涵、多元治理主体地位和作用，对0-3岁婴幼儿早期教养社区支持现状进行实地调研，立足社区0-6岁婴幼儿及家庭对早期教养服务的实际需要，剖析0-6岁婴幼儿早期教养社区支持体系构建瓶颈，从精神文化、制度保障、设备设施、信息技术、人才队伍建设等方面搭建社区支持体系构框架，透析“卫健委、联合会、分管教育局、妇联、团务、社区管理机构、社区卫生系统、社区居委会”等多部门联动机制，聚焦社区家庭对早期教养的公共

从0到200万:一个传统媒体人的新媒体突破

本书是“丹青旅者”李海峰先生的个人从业经历分享随笔集。本书从作者自身实践经验出发, 用风趣幽默的语言风格讲述了自己的从业经历, 用时间作为中轴, 细数职业生涯中的各个关键节点, 并重点讲述自己如何从传统媒体从业者转型成为一名成功的新媒体运营者。本书以第一人称视角叙述, 内容条理清晰, 语言简洁通俗, 图文并茂, 且以二维码形式加入视频, 丰富案例展示形式, 使得内容传递更加直接有效, 对于正在新媒体领域创业的读者有一定的鼓励和指导意义

万千教育学前.0—3岁婴幼儿托育机构环境创设

0—3岁婴幼儿时期是人生的奠基阶段，环境是婴幼儿生长的“土壤”，其中托育机构环境对于婴幼儿的健康成长具有不可忽视的关键作用，它不仅影响他们的学习，还影响他们的互动方式！ 本书首先带领我们认识了婴幼儿超强的学习和模仿能力，见证了婴幼儿了不起的成长过程；其次，通过呈现托育机构的真实照片，描述了如何从颜色、声音、气味、灯光、家具摆放等方面为不同年龄段的婴幼儿创设富有吸引力的环境；最后，阐述了如何通过环境促进婴幼儿的语言、认知和情感发展。 本

我从彩虹那边来-如何养育0至7岁的孩子

本书缘起于一所学校的家长系列讲座，讲座是由经验丰富的幼儿教师芭芭开设的，她提出了自己对于儿童发展的深刻理解。 　　书中介绍了家庭和学校的健康节奏、什么样的游戏能刺激孩子的想象力、如何保护孩子发展12感觉、孩子身体成长发育的阶段、关于创造性纪律的含义、怎样创编生日故事、怎样做娃娃和布偶等。阅读本书，你可以看到作者作为一名华德福教育工作者、两个孩子的妈妈和一位曾祖母，是如何将斯坦纳的人智学理念运用于实际生活的...

从0到1的管理笔记-新型国际化大学图书馆十年创见

本书是作者十余年管理经验的详细总结，以图书馆的创建和管理为总结回顾的载体，对于作者所提出的图书馆发展理念和业务模式体系进行了细致阐述，可以作为从无到有创建一个专业高水平大学图书馆的参考书。本书内容既涉及对于图情行业发展的思考，也系统梳理和总结了西浦图书馆在定位、模式、战略规划、管理和运营、团队建设、馆藏建设、图书馆价值塑造、服务、研究和国际化方面的实践，同时也分享了作者所总结的工作方法、管理理念和解决复杂问题的经验...

悠然读书,洒脱为文-一位“八0后”主编的工作扎记

本书为作者任职《名作欣赏》杂志时每期所写主编手记的结集。内容涉及当期杂志的评述、各类主题策划的论说、杂志引发论题的阐释以及当时文化情境与现象的观点陈述。对研究《名作欣赏》杂志发展历程及编辑思想有一定价值，对一般编辑工作亦有参考价值...

万千教育学前.0—3岁婴幼儿游戏:适宜的环境创设与师幼互动

游戏就是孩子的功课，游戏就是孩子的学习！本书结合丰富的案例和精彩的图片，阐述了游戏为什么对婴幼儿如此重要，以及成人怎样悉心照护和积极回应婴幼儿，在游戏中与婴幼儿互动，以促进他们的认知、社会性、情感、语言、运动等领域的全面发展。 阅读本书，您将了解： ·不同年龄段的婴幼儿有什么样的心理发展特点？ ·如何为婴幼儿选择适宜的游戏材料？ ·如何为婴幼儿创设安全而又有吸引力的游戏环境？ ·如何观察、记录婴幼儿的游戏，捕捉他们发出的“信号”，积极

0～3岁亲子教育活动指导与设计(第二版)(实践应用型学前教育专业精品教材)

本书结合婴幼儿身心发展的特点、家长对亲子教育活动的需求、教师的实际需要等，对婴幼儿亲子教育活动的指导和设计展开全面论述，力图从读者的角度出发，面向幼儿教师、家长、早教机构人员、社区服务人员，具有较强的实践性与可操作性，既可供普通高等院校、高职高专院校、幼儿师范院校学前教育专业学生使用，又可作为广大幼儿教师及从事学前教育研究的专业人员教学和研究的参考书，还可供幼儿家长参考阅读...

0~3岁婴幼儿抚育与教育

本书共四个模块，第一模块为基础知识；第二模块为0~3岁婴幼儿生活照料；第三模块为0~3岁婴幼儿保健与护理；第四模块为0~3岁婴幼儿教育实施...

0～3岁婴幼儿玩具与游戏

本书共八章，包括0～3岁婴幼儿的发展概况、0～3岁婴幼儿玩教具的基础知识、0～6个月婴幼儿玩教具推荐及游戏指导、7～12个月婴幼儿玩教具推荐及游戏指导、13～18个月婴幼儿玩教具推荐及游戏指导、19～24个月婴幼儿玩教具推荐及游戏指导、25～30个月婴幼儿玩教具推荐及游戏指导、31～36个月婴幼儿玩教具推荐及游戏指导。本书为学生介绍了大量新颖、实用的教学手段，为玩教具的使用和游戏活动的开展提供了具体且实用的建议。本书作为师范院校早期教

0～3岁婴幼儿营养与喂养

本书分三个模块：模块一为基础理论篇，模块二为营养篇，模块三为护理篇。在编写过程中立足于早期教育教师岗位需要，尤其注重理论和实践相结合；吸收、借鉴儿科护理学、儿童营养学、儿童保健学等新的研究成果。希望学生通过学习，培养其热爱婴儿、热爱早期教育事业的专业思想，为将来能够在早期教育机构熟练开展婴儿保育与护理工作，成为一名专业的早期教育工作者打下坚实基础。本书可作为高等院校早期教育专业、学前教育专业(早期教育方向)的专业课教材，也可作为早教中

0~3岁婴幼儿语言发展与教育

本书共8个单元，分别是0~3岁婴幼儿语言发展与教育概述，0~3岁婴幼儿语言习得及发展理论，0~3岁不同阶段婴幼儿的语言发展特点，0~3岁婴幼儿听话活动与指导，0~3岁婴幼儿说话活动与指导，0~3岁婴幼儿早期阅读活动与指导，0~3岁婴幼儿语言发展障碍与矫治，0~3岁婴幼儿语言发展评价...

0～3岁亲子活动设计与家长指导

本书共七章，包括0～3岁亲子教育活动概述，0～1岁、1～2岁、2～3岁亲子教育活动设计，0～3岁亲子主题教育活动设计，0～3岁亲子教育活动中的家长指导和0～3岁亲子教育活动的观察与评价。本书以丰富的婴幼儿亲子教育活动案例为抓手，培养婴幼儿亲子教育指导教师的课程设计、组织实施、评价反思等的能力。本书具有以下三个特点：一是按照婴幼儿的月龄划分成八个主要阶段；二是在每一个阶段前详细介绍了婴幼儿在该阶段身心发展的水平和特点，以此作为亲子教育活

0～3岁婴幼儿营养与喂养